为深入学习贯彻《同人小说 深化综合改革方案（2025-2030年）》精神，切实把学院教职员工思想和行动统一到学校改革发展部署上来，同人小说 近日组织开展学习学校深化综合改革方案精神，推动方案精神的学习覆盖全院教职员工。

党委理论学习中心组带头学，全面部署学习任务

学院召开党委理论学习中心组（扩大）学习会暨教职工政治理论学习会，学院党委委员、党支部书记、各科室主任、教师代表参加集中学习。会上，学院领导班子领学《同人小说 深化综合改革方案（2025-2030年）》核心内容，解读学校“十五五”时期发展蓝图，进一步明确学校“建成世界一流中医药特色高校”的战略目标，深入阐释中医药行业拔尖创新型人才、生物医药领域交叉复合型人才和大健康产业高素质应用型人才培养方向，系统介绍五大改革任务和五大重点建设领域的核心要义。结合中西医结合学科特色，主动对接学校深化综合改革布局，重点学习了方案中将“结合医学”列为五大重点建设领域的相关部署，深入研讨了中西医融合贯通培养交叉型人才、医教协同推进结合医学学科发展、基础医学课程整合和培养模式改革等与学院发展密切相关的改革任务，要求全院上下紧扣“中西融通、交叉创新”发展方向，在结合医学重点领域建设中发挥好作用。

会议对全院学习贯彻工作作出部署，要求各科室负责人切实履行主体责任，带头先学一步，紧密结合中西医结合学科特色和工作实际组织学习研讨，引导教职工准确把握改革方向，主动融入改革大局，切实把学习成果转化为推动学院事业高质量发展的具体举措。

各教研室、中心和平台组织全覆盖专题学习，推动学习走深走实

学院集中学习和部署后，全院各教研室、研究中心、教学实验平台迅速行动，以科室为单位组织专题学习，结合工作实际开展交流研讨，确保教职员工学习全覆盖。学习过程中，各科室围绕改革方案中“结合医学”重点领域建设、中西医交叉型人才培养、课程体系创新、AI赋能教学改革、科研反哺教学、产教融合平台建设等重点内容，结合各自在教学科研、人才培养、学科建设、社会服务等方面的工作谈认识、谈体会、谈打算，进一步明确了努力方向，凝聚了改革共识，激发了干事创业的内生动力。

此次专题学习使全院教职员工深刻领会了学校深化综合改革的重大意义、目标任务和实践要求，进一步增强了推动学院高质量发展的责任感和使命感。下一步，同人小说 将持续深化对改革方案的学习贯彻，坚持“中西融通，交叉创新”，把改革要求贯穿到党的建设、人才培养、科学研究、学科建设和社会服务等各方面，切实把学习成效转化为干事创业的强大动力，为学校建成世界一流中医药特色高校贡献力量。

学习体会

通过学习《同人小说 深化综合改革方案（2025-2030年）》，我对学校“十五五”发展蓝图有了全面清晰的认识。学校主动对接国家中医药振兴发展与健康上海建设战略，以打造世界一流中医药大学为核心航向。身为一线教师，我将按照学校部署，立足教学科研本职，积极投身学科交叉创新，用心培育一流中医药人才，恪守师德师风底线，为建成世界一流中医药大学添砖加瓦。

正常人体解剖学教研室

邵水金

通过深化综合改革方案的专题学习，我深入领会了学校的办学定位、改革目标、改革路径、人才定位、五大改革任务和五大重点领域的核心要义。身为一线教育工作者，我倍感育人责任重大。今后，我将立足课堂教学本职，紧扣改革导向，深耕创新型、交叉复合型中医药人才培育，主动参与课程建设与教学创新赛事，持续精进教学科研本领。改革落地贵在知行合一，我将坚持守正创新，以踏实履职为学校世界一流中医药特色高校的发展目标贡献力量。

免疫学与病原生物学教研室

孙锦霞

方案明确了学校“建成世界一流中医药特色高校”的宏伟目标，并强调要“发挥医教协同、科教融汇、产教融合三大合力”。作为组胚教研室教师，我认识到作为连接基础与临床的桥梁课程，组织胚胎学必须主动融入改革。我将更注重在教学中融入创新思维训练，积极探索AI赋能教学的新路径，努力提升教学质量，为培养“中医药行业拔尖创新型人才”和“中西合参的交叉型人才”筑牢形态学基础。

组织胚胎学教研室

王强利

深入学习《同人小说 深化综合改革方案（2025-2030年）》，使我明晰了学校办学定位、未来改革目标及路径等。作为中西医结合基础学科的一名教师，我将立足岗位、主动作为，以学生为主体探索教学改革，提升个人数字化素养，针对不同专业发展需求优化课程供给；以科研为助力，在实践中培育创新，为造就中西合参的交叉型医学人才贡献力量。

病理学教研室

郭炜

方案锚定中医药特色办学定位，围绕五大改革任务、五大重点领域明晰发展路径，紧扣健康中国战略与行业需求优化人才培养体系。作为一线教师，我将立足中西医结合教学岗位，落实产教、科教融合育人模式，聚焦临床与中药产业人才培养需求，改革教学方法，主动参与学科布局优化，以实际行动助力学校建成世界一流中医药特色高校。

生物学教研室

胡旭东

我认真学习《同人小说 深化综合改革方案（2025-2030年）》，深有感触。方案围绕中医药行业、大健康产业需求调整学科布局，重点培育创新、复合型人才，为日常教学科研指明了方向。作为一线教职工，今后我会紧跟改革思路，在课堂上兼顾中医经典与生物医药交叉知识，多结合产业实践开展教学。同时立足本职深耕教研，主动对接行业需求做好育人工作，用心培养适配行业的中医药人才，为学校高质量发展、中医药传承创新贡献自己的力量。

生理学教研室

李坤

通过学习学校深化综合改革方案，我进一步明确了2025-2030年学校的办学方向与发展目标。作为中医药教育工作者，我将把改革要求贯穿至日常教学与科研全过程。紧扣立德树人根本任务，夯实课堂主阵地，精研教学业务。今后工作中，我将以求真务实的态度，持续提升教学能力与育人水平，培养高素质中医药人才，全力助推学校高质量发展。

生物化学教研室

康湘萍

通过学习学校深化综合改革方案，深感其“从学科逻辑转向人才培养逻辑”的理念对脑健康中西医结合研究极具指导意义。方案将“结合医学”列为五大重点领域，聚焦中西医融合贯通培养交叉型人才，正是我们中心的核心方向。科研改革中的“双导师”制与产教融合平台，为跨学科脑健康研究提供了制度保障。面对老龄脑健康需求，我们将以深综改为契机，深化中西医融合实践，推动科研成果向人才培养转化，为学校“生命健康多学科交叉支撑”目标贡献力量。

脑健康研究中心

徐见容

学校深化综合改革方案提出的医教协同、产教融合、科教融汇的培养模式，为实验教学改革注入了新理念。我将积极探索AI赋能实验教学的新路径，借助智能教学平台与虚拟仿真资源，推动实验教学向智能化、精准化转型，积极争创上海市实验教学示范中心，为培养具有创新能力和数智素养的中医药拔尖人才提供坚实的平台支撑，为学校“双一流”建设贡献力量。

公共教学实验平台

蒋嘉烨